lunes, 2 de marzo de 2015

Visita al Invernadero de La Arganzuela



Como estos días estamos estudiando las adaptaciones de los seres vivos a distintos factores ambientales, os recomiendo la visita al Invernadero (Palacio de Cristal) de la Arganzuela, con el fin de que comprobéis las adaptaciones de los vegetales a diferentes climas (árido, tropical, etc.), diferenciar dichos tipos climáticos y aprender conceptos taxonómicos, así como de conservación del medio ambiente y del patrimonio cultural e histórico de la ciudad de Madrid.

Antes de la visita y para tener una idea de lo que se va a ver en el invernadero, os vendría bien leer la actividad que hacía con los alumnos de mi anterior centro.

domingo, 22 de febrero de 2015

La Biosfera (1ª parte)

Niveles de organización biológica



La próxima semana empezamos el bloque de contenidos correspondiente al estudio de la Biosfera o conjunto de seres vivos que pueblan la Tierra.




Ya sabéis que una forma muy amena de estudiar los contenidos de este tema, y de los demás que ya hemos visto anteriormente, es a través del Proyecto Biosfera, por ello os pongo los enlaces a la mayor parte de los contenidos de la primera parte del tema de la Biosfera:
Los vegetales y animales se estudiarán en los temas siguientes. Las actividades correspondientes a estos contenidos se harán en sesiones posteriores.

lunes, 16 de febrero de 2015

Repaso de la unidad didáctica 4: La Geosfera

Para repasar los contenidos de la unidad didáctica 4 y ampliar conocimientos antes del próximo examen tenéis esta estupenda presentación, realizada por el Departamento de Ciencias Naturales del IES Suel de Fuengirola (Málaga):


Como en el resto de los temas que vamos estudiando en clase, os pongo el enlace a las actividades de la web del proyecto Biosfera y a las actividades en la web del IES Suel de Fuengirola, que servirán (espero) para repasar de forma más lúdica los conceptos aprendidos.

También podéis repasar los tipos de minerales y sus principales propiedades físicas. Y en esta otra dirección hay una clasificación sencilla de las rocas y el esquema del ciclo de las rocas o ciclo litológico que ya se ha visto en clase. Y, por último, un cuadro animado con los principales ejemplares de rocas.



Fuente de la imagen
Veremos también las rocas y minerales industriales de la Comunidad de Madrid, como la sepiolita y la glauberita (yacimientos minerales más significativos), así como las explotaciones de granito, caliza y áridos situadas a lo largo de la Comunidad (ver el mapa de rocas y minerales en la documentación del blog).



Y, como siempre, os viene bien hacer estos ejercicios de autoevaluación (aunque no sepáis todos los contenidos) y mirar las ideas fundamentales del tema.

viernes, 13 de febrero de 2015

Mejores trabajos sobre contaminación hidrosférica

Los mejores trabajos de los alumnos, expuestos en sus respectivos blogs, sobre el tema de la contaminación de las aguas son los siguientes:
Fuente: http://lagangaonline.com

Todos estos grupos tienen una buena nota en esta evaluación y, aunque a veces se hayan "pasado" claramente de nivel, se les agradece el esfuerzo realizado.

Y no lo olvidéis, ¡cuidemos el agua!

jueves, 29 de enero de 2015

Piqueto y los recursos naturales

Con la ayuda de Piqueto, el narrador virtual del Instituto Geológico y Minero de España (IGME), podemos ampliar nuestros conocimientos sobre las principales aplicaciones de los minerales y las rocas (recursos minerales), formando parte de los llamados recursos naturales no renovables.





Por cierto, también os viene estupendamente para la asignatura de Tecnología.

viernes, 2 de enero de 2015

Vamos a estudiar los minerales




A la vuelta de vacaciones comenzaremos el estudio de la geosfera, sobre todo de los materiales de la corteza terrestre, es decir, los minerales y las rocas.

 Para ver los principales grupos de minerales, con ejemplos típicos de cada grupo, os recomiendo las siguientes webs:

Y unas presentaciones bastante apropiadas para el tema son las siguientes:



viernes, 19 de diciembre de 2014

Repaso de la unidad 3: La hidrosfera terrestre

Para repasar los contenidos de la unidad 3 y ampliar conocimientos antes del próximo examen tenéis esta estupenda presentación, realizada por el Departamento de Ciencias Naturales del IES Suel de Fuengirola (Málaga):


Y os viene bien hacer estos ejercicios de autoevaluación (aunque no sepáis todos los contenidos) y mirar las ideas fundamentales del tema.

domingo, 14 de diciembre de 2014

Gestionar la calidad del agua en imágenes

El deterioro de la calidad del agua se ha convertido en motivo de preocupación a nivel mundial con el crecimiento de la población humana, la expansión de la actividad industrial y agrícola y la amenaza del cambio climático como causa de importantes alteraciones en el ciclo hidrológico. La baja calidad del agua afecta directamente sobre la cantidad de agua de diversas maneras. El agua contaminada que no puede utilizarse para consumo, para baño, para la industria o la agricultura reduce de forma efectiva la cantidad de agua disponible en una determinada zona.

Para mejorar la calidad hay dos tipos básicos de procesos:

1. Depuración de aguas residuales en una EDAR:




2. Potabilización del agua:




Por desgracia, las Naciones Unidas estiman que 2.500 millones de personas carecen de acceso a saneamiento mejorado y alrededor de 1.000 millones practican la defecación al aire libre, especialmente en el África Subsahariana y Sur de Asia.

miércoles, 10 de diciembre de 2014

Los mejores trabajos de impactos atmosféricos


Después de arduas deliberaciones conmigo mismo, he decidido que los mejores trabajos de los alumnos sobre los impactos atmosféricos propuestos, clasificados por grupos, son los siguientes:
  • Contaminación atmosférica urbana: En 1º A el grupo 4 y en 1º E el grupo 8.
  • La lluvia ácida: En 1º A el grupo 11 y en 1º E el grupo 3.
  • El "agujero" de ozono estratosférico: En 1º A el grupo 1 y en 1º E también el grupo 1.
  • El calentamiento global por los GEI: En 1º A el grupo 2 y en 1º E el grupo 10.
Globalmente, los mejores trabajos han sido los de 1º E.

martes, 2 de diciembre de 2014

Trabajo sobre contaminación de la hidrosfera

A partir de esta semana los alumnos de 1º de ESO van a a realizar un trabajo grupal (mediante un artículo en sus blogs) sobre el tema de la contaminación hidrosférica, dividido en cuatro apartados:
  1. Contaminación fluvial (de los ríos): Grupos 1, 5, 9 y 13.
  2. Contaminación de lagos y otros humedales: Grupos 2, 6, 10 y 14.
  3. Contaminación de las aguas subterráneas: Grupos 3, 7 y 11.
  4. Contaminación de los mares (aguas oceánicas): Grupos 4, 8 y 12.
Los aspectos a tratar en cada trabajo son los siguientes:
  • Definición del problema
  • Origen o causas de la contaminación.
  • Ejemplos en España.
  • Consecuencias para la humanidad y el medio ambiente.
  • Posibles soluciones.
Como siempre, el texto se acompañará del material gráfico y audiovisual pertinente con el contenido del trabajo.


El plazo de presentación finaliza el 24 de enero de 2015 (inclusive).


miércoles, 26 de noviembre de 2014

El ciclo del agua en la naturaleza

Aquí tenéis dos vídeos muy interesantes sobre el ciclo del agua, el primero bastante completo y en español:


El segundo, una animación realizada por la NASA:

 
Y, por último, otra animación para que la podáis copiar en vuestro cuaderno:
 

martes, 25 de noviembre de 2014

Origen de la hidrosfera

Para comenzar el tema de la hidrosfera, nada mejor que hablar un poco de su posible origen:

El planeta azul
La Tierra, el planeta azul por su hidrosfera
Según la hipótesis "clásica", la protohidrosfera pudo surgir solamente unos 10 o 20 Ma. (millones de años) después del origen de la Tierra, debido a un rápido período de enfriamiento. Así, la mayor parte del vapor de agua de origen volcánico que salía de la Tierra (desgasificación interna) se condensó, dando lugar a los antiguos océanos. La mayoría de los geoquímicos piensa que esta protohidrosfera tendría una temperatura próxima a los 40º C.

Pero recientemente, según un estudio de las Universidades de Manchester (Reino Unido) y Houston (EE UU) publicado en la revista Science, se hipotetiza que la formación de la hidrosfera pudo deberse a un bombardeo de agua y gases sobre el planeta procedente del espacio exterior en cometas u otros cuerpos.

Y nosotros, como buenos "científicos" y hasta que no se nos demuestre una cosa u otra, nos quedamos con un posible origen a partir de los dos procesos: desgasificación interna y bombardeo externo.

Para preparar el resto del tema, podéis ver un índice (prácticamente un mapa conceptual) de contenidos sobre la hidrosfera en la siguiente web.

sábado, 15 de noviembre de 2014

Repaso de la unidad 2: La atmósfera terrestre

Para repasar los contenidos del tema 2 y ampliar conocimientos antes del segundo examen tenéis esta estupenda presentación, realizada por el Departamento de Ciencias Naturales del IES Suel de Fuengirola (Málaga):


Y os viene bien hacer estos ejercicios de autoevaluación (aunque no sepáis todos los contenidos) y mirar las ideas fundamentales del tema.

jueves, 6 de noviembre de 2014

Trabajo sobre los impactos atmosféricos

A partir de esta semana los alumnos de 1º de ESO van a a realizar un trabajo grupal obligatorio (mediante un artículo en sus blogs) sobre el tema de los impactos atmosféricos, dividido en cuatro aspectos:
  1. "Agujero" de ozono estratosférico: Grupos 1, 5, 9 y 13.
  2. Calentamiento global: Grupos 2, 6, 10 y 14.
  3. La lluvia ácida: Grupos 3, 7 y 11.
  4. Contaminación atmosférica urbana: Grupos 4, 8 y 12.

Los apartados a tratar en cada trabajo son los siguientes:
  • Definición del problema
  • Origen o causas del impacto.
  • Consecuencias para la humanidad y el medio ambiente.
  • Posibles soluciones.
Como siempre, el texto se acompañará del material gráfico y audiovisual pertinente con el contenido del trabajo.

El plazo de presentación finaliza el 30 de noviembre de 2014 (inclusive).

miércoles, 5 de noviembre de 2014

Las caprichosas formas de las nubes

Como lo prometido es deuda, aquí tenéis las fotos de nubes que comentaré en clase y varias formas más:

Nubes



Casi todas las imágenes, excepto algunas propias, han sido obtenidas, evidentemente para su uso educativo, del libro: "Las nubes, las maravillosas nubes". Ed. Centro de Publicaciones de la Secretaría General Técnica del Ministerio de Medio Ambiente, Madrid. 2007.

Y os planteo un reto, ¿podéis decir de qué tipo son las nubes que no tienen título en el álbum de picasaweb? Si lo sabéis,  escribidlo en un comentario de esta entrada con vuestro nombre.

lunes, 27 de octubre de 2014

Actividades sobre la atmósfera

Estructura de la atmósfera
Además de los ejercicios del libro os pongo el enlace a las actividades sobre el tema de la atmósfera en la web del Proyecto Biosfera.


Haciendo clic sobre la imagen podéis ver la estructura en capas de la atmósfera.
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