Repaso de la unidad 2: La atmósfera terrestre

Para repasar los contenidos del tema 2 y ampliar conocimientos antes del segundo examen tenéis esta estupenda presentación, realizada por el Departamento de Ciencias Naturales del IES Suel de Fuengirola (Málaga):

La atmósfera terrestre

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Y os viene bien hacer estos ejercicios de autoevaluación (aunque no sepáis todos los contenidos) y mirar las ideas fundamentales del tema.

Mejores trabajos sobre los astrónomos

Como siempre, después de arduas deliberaciones conmigo mismo, he decidido que los mejores

trabajos (calificación de notable a sobresaliente) sobre los principales astrónomos han sido los siguientes:

• Sobresaliente (de 9 a 10): Grupos 5 y 11 de 1º B, y grupos 3 y 9 de 1º C.
• Notable alto (8-8,5): Grupos 10, 9 y 4 de 1º A, grupos 6, 3 y 13 de 1º B y los grupos 2 y 10 de 1º C.
• Notable (7-7,5): Grupo 13 de 1º A, grupos 2, 12 y 14 de 1º B y los grupos 7 y 8 de 1º C.

De cada astrónomo, los mejores han sido los siguientes:

• Grupo 1 de 1º B: Ptolomeo de Alejandría.

  

  1ª posición: 1º B; 2ª: 1º C y 3ª: 1º A

• Grupo 2 de 1º C: Nicolás Copérnico
• Grupo 3 de 1º C: Galileo Galilei
• Grupo 4 de 1º A: Johannes Kepler.
• Grupo 5 de 1º B: Tycho Brahe
• Grupo 6 de 1º B: Charles Messier.
• Grupo 7 de 1º C: Isaac Newton
• Grupo 8 de 1º C: Edmund Halley
• Grupo 9 de 1º C: William Herschel
• Grupo 10 de 1º A: Pierre Simon Laplace
• Grupo 11 de 1º B: Edwin Hubble
• Grupo 12 de 1º B: Albert Einstein
• Grupo 13 de 1º B: Carl Sagan
• Grupo 14 de 1º B: Clyde Tombaugh
• Grupo 15 de 1º B: Stephen Hawking

¡Enhorabuena a todos!

Trabajo sobre los impactos atmosféricos

A partir de la próxima semana mis alumnos de 1º de ESO van a a realizar un trabajo grupal obligatorio sobre el tema de los impactos atmosféricos, dividido en cuatro aspectos:

1. "Agujero" de ozono estratosférico: Grupos 1, 5, 9 y 13.
2. Calentamiento global: Grupos 2, 6, 10 y 14.
3. La lluvia ácida: Grupos 3, 7, 11 y 15.
4. Contaminación atmosférica urbana (incluye el "smog"): Grupos 4, 8 y 12.

Los apartados a tratar en cada trabajo son los siguientes:

• Definición del problema
• Origen o causas del impacto.
• Consecuencias para la humanidad y el medio ambiente.
• Posibles soluciones.

Como siempre, el texto o la presentación se acompañará del material gráfico y audiovisual pertinente con el contenido, y se valorará especialmente la originalidad del trabajo y la adecuación del mismo a los contenidos de la asignatura.

El plazo de presentación finalizará el 20 de noviembre de 2018 (inclusive).

Imágenes de la circulación atmosférica general

Para ayudaros a entender los tipos generales de vientos aquí tenéis dos buenas imágenes (clic izdo. sobre ellas para verlas a mayor tamaño) de la circulación atmosférica general, con las zonas de alta y baja presión, las células convectivas principales y los tipos de vientos.

Las caprichosas formas de las nubes

Como lo prometido es deuda, aquí tenéis las fotos de nubes que comentaré en clase y varias formas más:

Nubes

Casi todas las imágenes, excepto algunas propias, han sido obtenidas, evidentemente para su uso educativo, del libro: "Las nubes, las maravillosas nubes". Ed. Centro de Publicaciones de la Secretaría General Técnica del Ministerio de Medio Ambiente, Madrid. 2007.

Y os planteo un reto, ¿podéis decir de qué tipo son las nubes con los títulos de Foto 1, Foto 2, Foto 3 y Foto 4 en el álbum de picasaweb? Si lo sabéis,  escribidme un comentario de esta entrada con vuestro número de clase y grupo.

El experimento de Torricelli

El físico italiano Evangelista Torricelli (1608-1647), discípulo de Galileo, fue quien determinó por primera vez experimentalmente, en 1643, el valor de la presión atmosférica.



Tomó un tubo de vidrio cerrado por un extremo, de un metro de longitud aproximadamente, y lo llenó de mercurio (Hg); tapó con el dedo el extremo abierto e, invirtiéndolo, lo introdujo por ese extremo en un recipiente que contenía mercurio. Pudo comprobar, al retirar el dedo, que el nivel del mercurio en el interior del tubo descendió hasta quedar la columna de mercurio con una altura de 76 cm sobre la superficie libre del mercurio del recipiente, cuando la experiencia se realizaba al nivel del mar.




Por ello, hace años la presión atmosférica se medía en mm de Hg y el valor normal al nivel del mar era de 760 mm de Hg. Actualmente, se utiliza como unidades de medida de la presión atmosférica los milibares (mb) o los hectopascales (hPa), de tal forma que 760 mm de Hg equivalen a 1.013 mb o hPa.

Una atmósfera muy animada

Para estudiar de forma más amena el tema de la atmósfera os recomiendo las siguientes animaciones en flash:

• Cambios en la atmósfera primitiva.
• Estructura de la atmósfera.
• Los tipos de nubes.
• El efecto invernadero.

Y, para rematar, una presentación sobre la atmósfera terrestre bastante completa.

Y ahora disfrutad del vuelo, ¡hasta la tropopausa!:


Y más allá
  Por último, una simulación del salto estratosférico realizado en 2012 por Felix Baumgartner:  
Y el salto real:

Origen y evolución de la atmósfera

Para comenzar el tema de la atmósfera terrestre, parece lógico abordar de forma sencilla el apartado del origen de nuestra atmósfera y su evolución hasta la composición actual que, como podéis estudiar en el libro de texto, es de un 78% (en volumen) de nitrógeno, algo menos de un 21% de oxígeno y el 1% restante de otros gases (argón, vapor de agua, dióxido de carbono y un largo etcétera).

Primero, una presentación muy sencilla:

El origen de la atmósfera

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Y después un vídeo sobre el origen de la atmósfera y la hidrosfera, así como la importancia de la atmósfera para la biosfera:

Por último, lo podéis ver como si fuera un cómic.

Repaso de la unidad 1: La Tierra en el Universo

Para repasar los contenidos del tema 1 y ampliar conocimientos antes del primer examen tenéis esta estupenda presentación (eso sí, con un pequeño lapsus en la diapositiva nº 24, ya que donde dice que la luz del Sol tarda 8,4 segundos en llegar a la Tierra, debería decir 8,4 minutos aprox.), realizada por el Departamento de Ciencias Naturales del IES Suel de Fuengirola (Málaga):

La_Tierra_en_el_Universo

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Y os viene bien hacer estos ejercicios de autoevaluación (aunque no sepáis todos los contenidos) y mirar las ideas fundamentales del tema, a pesar de que se hable de nueve planetas porque la web ya tiene sus añitos.

Trabajo sobre astrónomos y otros científicos famosos

Os planteo la realización de un trabajo sobre astrónomos y otros científicos que han contribuido al conocimiento del Universo. El trabajo debería contener algunos datos biográficos y la aportación del científico al campo de la Astronomía.

Fuente: http://juanbascon.blogspot.com.es

Hay que acompañar el texto de imágenes y otro material audiovisual 
pertinente con el contenido

La lista es la siguiente:

• Grupo 1: Ptolomeo de Alejandría.
• Grupo 2: Nicolás Copérnico
• Grupo 3: Galileo Galilei
• Grupo 4: Johannes Kepler.
• Grupo 5: Tycho Brahe
• Grupo 6: Charles Messier.
• Grupo 7: Isaac Newton
• Grupo 8: Edmund Halley
• Grupo 9: William Herschel
• Grupo 10: Pierre Simon Laplace
• Grupo 11: Edwin Hubble
• Grupo 12: Albert Einstein
• Grupo 13: Carl Sagan
• Grupo 14: Clyde Tombaugh
• Grupo 15: Stephen Hawking

El plazo de presentación de los trabajos finaliza el viernes, 19 de octubre, inclusive.