Trabajo voluntario de Taxonomía

Os planteo la realización de un trabajo individual voluntario sobre la clasificación de los seres vivos, que me tenéis que presentar en un documento escrito a mano.

Con la ayuda de la wikipedia (en español o en inglés, en ciertos casos) tenéis que buscar las categorías taxonómicas (clasificación científica) a las que pertenecen varias especies que os propongo (en dos listas separadas), agruparlas por su parentesco evolutivo y, si es posible, establecer sus relaciones filogenéticas.

La primera lista de 13 especies es la siguiente:

• Levadura de la cerveza.
• El líquen Xanthoria parietina.
• El musgo Sphagnum affine.
• Pino piñonero.
• Manzanilla.
• Champiñón común.
• Encina.
• Cedro del Himalaya.
• Diente de león.
• Cola de caballo.
• Roble carbayo.
• Culantrillo de pozo.
• Olmo común.

La segunda lista es de 20 animales vertebrados y hay que hacer lo mismo que con la primera, agruparlos según su parentesco evolutivo y establecer las relaciones entre ellos.

• Caballo.
• Salamandra.
• Salamanquesa.
• Ornitorrinco.
• Trucha.
• León.
• Orangután.
• Elefante marino.
• Koala.
• Cebra de montaña.
• Boa constrictor.
• Gato doméstico.
• Cobra real.
• Caballito de mar.
• Oso panda.
• Cocodrilo del Nilo.
• Hombre.
• Elefante asiático.
• Galápago leproso.
• Perro.

Como ya he comentado anteriormente, el trabajo es voluntario, evidentemente servirá para subir nota en la 3ª evaluación y se recogerá hasta el 12 de marzo (inclusive).

Los mejores trabajos de contaminación de las aguas

Como siempre, después de arduas deliberaciones conmigo mismo, he decidido que los mejores

trabajos (calificación de notable a sobresaliente) sobre la contaminación hidrosférica han sido los siguientes:

• Sobresaliente (de 9 a 10): Grupo 10  de 1º A, grupos 5,11 y 6 de 1º B y grupos 3 y 8 de 1º C.
• Notable alto (8-8,5): Grupo 7 de 1º B y grupos 1 y 2 de 1º C.
• Notable (7-7,5): Grupos 7, 11, 5 y 4 de 1º A, grupos 14, 13 y 12 de 1º B y el grupo 9 de 1º C.

Los mejores trabajos por temas han sido los siguientes:

1. Contaminación fluvial (de los ríos): Grupo 5 de 1º B.
2. Contaminación de lagos y otros humedales: Grupo 10 de 1º A.
3. Contaminación de las aguas subterráneas: Grupo 3 de 1º C.
4. Contaminación de los mares (aguas oceánicas): Grupo 8 de 1º C.

Globalmente, los mejores trabajos corresponden al grupo 1º-C

Trabajo voluntario sobre cristalización

Para mejorar la nota de este trimestre podéis realizar en vuestra casa una experiencia de obtención de cristales de sal común (cloruro sódico), de forma similar a la experiencia 1 de la página 98 de vuestro libro de texto.


El procedimiento para la formación de cristales puede ser este:

Después de hacer la disolución sobresaturada hay que dejarlo unos días en reposo (no exponerlo al sol) hasta que se evapore el agua y se formen los cristales de sal.

Para ver la práctica completa y más compleja, aunque con sal común y sulfato de cobre a la vez, que realizamos en otros cursos tenéis el siguiente guión en pdf.

El trabajo es voluntario e individual. Tenéis que mandarme a mi correo electrónico un documento o presentación con las fotos de la experiencia y de los cristales ya formados.

El plazo de presentación finalizará el día 21 de diciembre de 2018 (inclusive).

Trabajo sobre la contaminación hidrosférica

A partir de esta semana los alumnos de 1º de ESO van a a realizar un trabajo grupal (mediante una presentación o documento) sobre el tema de la contaminación hidrosférica, dividido en cuatro apartados:

1. Contaminación fluvial (de los ríos): Grupos 1, 5, 9 y 13.
2. Contaminación de lagos y otros humedales: Grupos 2, 6, 10 y 14.
3. Contaminación de las aguas subterráneas: Grupos 3, 7, 11 y 15.
4. Contaminación de los mares (aguas oceánicas): Grupos 4, 8 y 12.

Los aspectos a tratar en cada trabajo son los siguientes:

• Definición del problema
• Origen o causas de la contaminación.
• Ejemplos en España.
• Consecuencias para la humanidad y el medio ambiente.
• Posibles soluciones.

Como siempre, el texto o la presentación se acompañará del material gráfico y audiovisual pertinente con el contenido del trabajo.

El plazo de presentación finaliza el día 20 de diciembre de 2018 (inclusive).

Los mejores trabajos de impactos atmosféricos

Como siempre, después de arduas deliberaciones conmigo mismo, he decidido que los mejores

trabajos (calificación de notable a sobresaliente) sobre los principales impactos atmosféricos han sido los siguientes:

• Sobresaliente (de 9 a 10): Grupo 5  de 1º A, grupos 5,11 y 6 de 1º B y grupos 2 y 3 de 1º C.
• Notable alto (8-8,5): Grupos 10, 4, 11 y 7 de 1º A.
• Notable (7-7,5): Grupo 3 de 1º A, grupos 3, 13 y 9 de 1º B y el grupo 8 de 1º C.

Los  trabajos más destacables de los alumnos sobre los impactos atmosféricos propuestos son los siguientes:

• Contaminación atmosférica urbana: El grupo 4 de 1º A y el grupo 8 de 1º C.
• La lluvia ácida: El grupo 11 de 1º B y el grupo 3 de 1º C.
• El "agujero" de ozono estratosférico: El grupo 5 de 1º B y el grupo 5 de 1º A.
• El calentamiento global por los GEI: El grupo 2 de 1º C, junto con el grupo 6 de 1º B.

 Globalmente, los mejores trabajos han sido los de 1º C seguido a poca distancia por los de 1º A. 

Mejores trabajos sobre los astrónomos

Como siempre, después de arduas deliberaciones conmigo mismo, he decidido que los mejores

trabajos (calificación de notable a sobresaliente) sobre los principales astrónomos han sido los siguientes:

• Sobresaliente (de 9 a 10): Grupos 5 y 11 de 1º B, y grupos 3 y 9 de 1º C.
• Notable alto (8-8,5): Grupos 10, 9 y 4 de 1º A, grupos 6, 3 y 13 de 1º B y los grupos 2 y 10 de 1º C.
• Notable (7-7,5): Grupo 13 de 1º A, grupos 2, 12 y 14 de 1º B y los grupos 7 y 8 de 1º C.

De cada astrónomo, los mejores han sido los siguientes:

• Grupo 1 de 1º B: Ptolomeo de Alejandría.

  

  1ª posición: 1º B; 2ª: 1º C y 3ª: 1º A

• Grupo 2 de 1º C: Nicolás Copérnico
• Grupo 3 de 1º C: Galileo Galilei
• Grupo 4 de 1º A: Johannes Kepler.
• Grupo 5 de 1º B: Tycho Brahe
• Grupo 6 de 1º B: Charles Messier.
• Grupo 7 de 1º C: Isaac Newton
• Grupo 8 de 1º C: Edmund Halley
• Grupo 9 de 1º C: William Herschel
• Grupo 10 de 1º A: Pierre Simon Laplace
• Grupo 11 de 1º B: Edwin Hubble
• Grupo 12 de 1º B: Albert Einstein
• Grupo 13 de 1º B: Carl Sagan
• Grupo 14 de 1º B: Clyde Tombaugh
• Grupo 15 de 1º B: Stephen Hawking

¡Enhorabuena a todos!

Trabajo sobre los impactos atmosféricos

A partir de la próxima semana mis alumnos de 1º de ESO van a a realizar un trabajo grupal obligatorio sobre el tema de los impactos atmosféricos, dividido en cuatro aspectos:

1. "Agujero" de ozono estratosférico: Grupos 1, 5, 9 y 13.
2. Calentamiento global: Grupos 2, 6, 10 y 14.
3. La lluvia ácida: Grupos 3, 7, 11 y 15.
4. Contaminación atmosférica urbana (incluye el "smog"): Grupos 4, 8 y 12.

Los apartados a tratar en cada trabajo son los siguientes:

• Definición del problema
• Origen o causas del impacto.
• Consecuencias para la humanidad y el medio ambiente.
• Posibles soluciones.

Como siempre, el texto o la presentación se acompañará del material gráfico y audiovisual pertinente con el contenido, y se valorará especialmente la originalidad del trabajo y la adecuación del mismo a los contenidos de la asignatura.

El plazo de presentación finalizará el 20 de noviembre de 2018 (inclusive).

Trabajo sobre astrónomos y otros científicos famosos

Os planteo la realización de un trabajo sobre astrónomos y otros científicos que han contribuido al conocimiento del Universo. El trabajo debería contener algunos datos biográficos y la aportación del científico al campo de la Astronomía.

Fuente: http://juanbascon.blogspot.com.es

Hay que acompañar el texto de imágenes y otro material audiovisual 
pertinente con el contenido

La lista es la siguiente:

• Grupo 1: Ptolomeo de Alejandría.
• Grupo 2: Nicolás Copérnico
• Grupo 3: Galileo Galilei
• Grupo 4: Johannes Kepler.
• Grupo 5: Tycho Brahe
• Grupo 6: Charles Messier.
• Grupo 7: Isaac Newton
• Grupo 8: Edmund Halley
• Grupo 9: William Herschel
• Grupo 10: Pierre Simon Laplace
• Grupo 11: Edwin Hubble
• Grupo 12: Albert Einstein
• Grupo 13: Carl Sagan
• Grupo 14: Clyde Tombaugh
• Grupo 15: Stephen Hawking

El plazo de presentación de los trabajos finaliza el viernes, 19 de octubre, inclusive.

Mejores carteles de animales

Como siempre, según mi "modesta" opinión, los mejores trabajos sobre los diferentes grupos de animales han sido los siguientes:

• Poríferos: Grupos 1 de 1º A y 1º F, prácticamente empatados.
• Cnidarios: Grupo 2 de 1º F
• Platelmintos: Grupos 3 de 1ºA y 1º F, casi empatados.
• Nematodos: Grupo 4 de 1º D
• Anélidos: Grupo 5 de 1º A
• Artrópodos no insectos: Grupo 6 de 1º F
• Insectos o hexápodos: Grupo 7 de 1º F
• Moluscos: Grupos 8 de 1º D y 1º A, casi empatados.
• Equinodermos: Grupos 9 de 1ºA y 1º F, empatados.
• Peces: Grupo 10 de 1º F
• Anfibios: Grupos 11 de 1º F y 1º A, empatados.
• Reptiles: Grupo 12 de 1º F
• Aves: Grupos 13 de 1ºA y 1º D, empatados.
• Mamíferos: Grupo 14 de 1º D.
• Primates y la especie humana: Grupo 15 de 1º D.

En el siguiente álbum de fotos podéis ver los mejores.

Mejores trabajos de la tercera evaluación

Como siempre, después de arduas deliberaciones conmigo mismo, he decidido que los mejores

trabajos (calificación de notable a sobresaliente) sobre las principales amenazas a la biodiversidad han sido los siguientes:

• Cambio climático y desertificación: Grupos 7 y 13 de 1º F, y grupo 1 de 1º A.
• Introducción de especies exóticas, extinción o desaparición de especies, comercio ilegal de especies: Grupo 8 de 1º A y los grupos 14 y 8 de 1º D.
• Sobreexplotación de recursos naturales biológicos: sobrepesca, sobrepastoreo, explotación agrícola o ganadera: Grupo 9 de 1º D y el grupo 3 de 1º A.
• Contaminación de las aguas, suelos, etc.: Grupo 4 de 1º D.
• Degradación de ecosistemas, pérdida de hábitats para las especies: Grupo 5 de 1º A.
• Amenazas a los bosques (construcciones, talas, incendios, etc.): Grupo 12 de 1º F.

Fuente: biblioeuitiupm.wordpress.com

Parque del Oeste

Quiero destacar el grado de interés y el comportamiento bastante correcto de la mayoría de los alumnos durante la actividad realizada en el Parque del Oeste.

Espero que hayan aprendido a cuidar al arbolado urbano y, por lo menos, sepan diferenciar algunas de las especies más frecuentes en nuestros parques y jardines.

Los trabajos más destacados, por orden de puntuación (aunque todos ellos tienen la máxima calificación), han sido los siguientes:

• Grupo 6 de 1º F.
• Grupo 3 de 1º D.
• Grupo 4 de 1º F.
• Grupo 5 de 1º D
• Grupo 3 de 1º F.
• Grupo 1 de 1º D.
• Grupo 1 de 1º F.
• Grupo 6 de 1º A.
• Grupo 1 de 1º A.
• Grupo 2 de 1º A.
• Grupo 7 de 1º D.

¡Enhorabuena a todos!

Trabajo (cartel) sobre los grupos de animales

En el tema del reino Animal (Animalia) tenéis que realizar un cartel que contendrá el título rotulado con el nombre del grupo zoológico (posible explicación del nombre), las principales características (morfologías externa e interna), modo de vida, funciones vitales (nutrición, relación y reproducción) y clasificación (principales grupos y ejemplos) del grupo de animales que os ha tocado en suerte:

• Grupo 1: Poríferos o Esponjas
• Grupo 2: Cnidarios o Celentéreos.
• Grupo 3: Platelmintos.
• Grupo 4: Nematodos.
• Grupo 5: Anélidos.
• Grupo 6: Artrópodos I (No insectos).
• Grupo 7: Artrópodos II (Insectos o Hexápodos).
• Grupo 8: Moluscos.
• Grupo 9: Equinodermos.
• Grupo 10: Peces.
• Grupo 11: Anfibios.
• Grupo 12: Reptiles.
• Grupo 13: Aves.
• Grupo 14: Mamíferos.
• Grupo 15: Primates y la especie humana.

Haréis un cartel tradicional con la típica cartulina, cuyo tamaño y posibles colores ya comentaré en clase.

Para realizar este trabajo os recomiendo las siguientes direcciones:

• El reino Animalia en la Wikipedia.
• Los animales en el Proyecto Biosfera del CNICE.
• El zoológico electrónico.
• Esquemas de los grupos de animales.
• Els animals (en catalán).
• Fotos de animales.

Estos son enlaces más o menos generales, para una información más detallada de cada grupo animal deberéis hacer una búsqueda específica por el nombre del grupo (Poríferos, Cnidarios, Platelmintos, etc.).

Trabajo sobre la biodiversidad amenazada (actualizado)

Fuente de la imagen: elpais.com

Aprovechando que este apasionante tema de la diversidad biológica entra en el currículo de nuestra asignatura, os propongo la realización de un trabajo sobre las amenazas más importantes que afectan a la biodiversidad en España y en el mundo.


Para ello, aunque sea de mayor nivel (1º de bachillerato) podéis utilizar, entre otras fuentes de información, la página incluida en la webquest sobre biodiversidad en España.







He elegido amenazas lo más generales posible y las he distribuido en seis tipos, de tal forma que cada amenaza será tratada por dos o tres grupos diferentes de trabajo:

• Cambio climático y desertificación: Grupos 1, 7 y 13.
• Introducción de especies exóticas, extinción o desaparición de especies, comercio ilegal de especies: Grupos 2, 8 y 14.
• Sobreexplotación de recursos naturales biológicos: sobrepesca, sobrepastoreo, explotación agrícola o ganadera: Grupos 3, 9 y 15.
• Contaminación de las aguas, aire, suelos, etc.: Grupos 4 y 10.
• Degradación de ecosistemas, pérdida de hábitats para las especies: Grupos 5 y 11.
• Amenazas a los bosques (construcciones, talas, incendios, etc.): Grupos 6 y 12.

Plazo de presentación (publicación en vuestro blog): hasta el 20 de mayo, inclusive. 

AVISO IMPORTANTE: Debido a los problemas habidos y la imposibilidad de usar los ordenadores en el aula, se prorroga el plazo hasta el 27 de mayo. inclusive.

Actividad en el Parque del Oeste de Madrid

Entre los días 18 y 22 de mayo, si el tiempo lo permite, mis alumnos de 1º de ESO realizarán una actividad consistente en el estudio de la vegetación y otros factores ambientales en el Parque del Oeste de Madrid. Empezaremos la visita en el llamado Parque de la Montaña del Príncipe Pío, cerca de la Plaza de España, y acabaremos en la Senda Botánica (aunque actualmente ya no figura como tal) en las proximidades de Moncloa.

Anteriormente en clase, se verán diferentes fotografías sobre esta salida (como las del álbum de picasaweb que se muestra más abajo), se repasarán conceptos básicos de Botánica, así como las técnicas de recogida de información en el terreno, manejo de la clave de identificación de los árboles del parque y la elaboración de fichas-guía de los árboles: Ver material adicional.

Parque del Oeste

También se les dará a los alumnos el guión de la actividad, así como un modelo de ficha para la observación y posterior identificación de los árboles.

Mucha más información sobre los árboles del parque y muchos más en la web de árboles y arbustos de la ETS de Ingenieros Agrónomos y de la EU de Ingeniería Técnica Agrícola de Madrid.

¿Flota o se hunde?

Para mejorar la nota en el próximo trimestre os planteo la realización de un trabajo voluntario respecto de la experiencia de la parte superior (actividad nº 6) de la página 31 de vuestro libro de texto.

Tenéis que realizar la actividad en vuestra casa, hacer fotos de los diferentes pasos de la experiencia, así como contestar las preguntas y colgar las fotos y las respuestas en un artículo en vuestro blog de trabajos.

Os recuerdo que los trabajos voluntarios son individuales y podéis indicarme quien ha hecho el trabajo con las abreviaturas de vuestro nombre y apellidos.

El plazo de presentación finaliza el 17 de diciembre (inclusive)

Los mejores trabajos de impactos atmosféricos

Después de arduas deliberaciones conmigo mismo, he decidido que los  trabajos más destacables de los alumnos sobre los impactos atmosféricos propuestos son los siguientes:

• Contaminación atmosférica urbana: El grupo 4 de 1º D y el grupo 12 de 1º A.
• La lluvia ácida: El grupo 15 de 1º A y los grupos 7 de 1º A y de 1º F.
• El "agujero" de ozono estratosférico: Los grupos 5 de 1º F y 9 de 1º D, junto con el grupo 13 de 1º A.
• El calentamiento global por los GEI: Los grupos 6 y 14 de 1º D, junto con el grupo 6 de 1º F.

 Globalmente, los mejores trabajos han sido los de 1º A.

Trabajos más destacados sobre las amenazas a la biodiversidad

Como siempre, después de arduas deliberaciones conmigo mismo, he decidido que los mejores

trabajos sobre las principales amenazas a la biodiversidad han sido los siguientes:

1. Con una calificación de sobresaliente: Grupo 9 de 1º D
2. Con un notable alto: Grupos 10 y 8 de 1º D y grupo 5 de 1º F
3. Con un notable: Grupos 2 y 11 de 1º F, junto con el grupo 3 de 1º D.

Por temas, los más destacados son:

• Cambio climático y desertificación: Grupo 7 de 1º D.
• Introducción de especies exóticas, extinción o desaparición de especies, comercio ilegal de especies: Grupo 8 de 1º D en primer lugar y el grupo 2 de 1º F en segundo lugar.
• Sobreexplotación de recursos naturales biológicos: sobrepesca, sobrepastoreo, explotación agrícola o ganadera: Grupo 9 de 1º D, que además es el mejor trabajo de todos, y el grupo 3 de 1º D.
• Contaminación de las aguas, suelos, etc.: Grupo 10 de 1º D.
• Degradación de ecosistemas, pérdida de hábitats para las especies: Grupos 5 (en primer lugar) y 11 de 1º F.
• Amenazas a los bosques (construcciones, talas, incendios, etc.): Grupo 12 de 1º D.

Fuente: biblioeuitiupm.wordpress.com

Trabajo sobre la biodiversidad

Fuente de la imagen: elpais.com

Aprovechando que este apasionante tema de la diversidad biológica entra en el currículo de nuestra asignatura, os propongo la realización de un trabajo sobre las amenazas más importantes que afectan a la biodiversidad en España y en el mundo.


Para ello, aunque sea de mayor nivel (1º de bachillerato) podéis utilizar, entre otras fuentes de información, la página incluida en la webquest sobre biodiversidad en España.







He elegido amenazas lo más generales posible y las he distribuido en seis tipos, de tal forma que cada amenaza será tratada por dos o tres grupos diferentes de trabajo:

• Cambio climático y desertificación: Grupos 1, 7 y 13.
• Introducción de especies exóticas, extinción o desaparición de especies, comercio ilegal de especies: Grupos 2, 8 y 14.
• Sobreexplotación de recursos naturales biológicos: sobrepesca, sobrepastoreo, explotación agrícola o ganadera: Grupos 3, 9 y 15.
• Contaminación de las aguas, aire, suelos, etc.: Grupos 4 y 10.
• Degradación de ecosistemas, pérdida de hábitats para las especies: Grupos 5 y 11.
• Amenazas a los bosques (construcciones, talas, incendios, etc.): Grupos 6 y 12.

Plazo de presentación (publicación en vuestro blog): hasta el 27 de mayo, inclusive.

Mejores carteles de animales

Como siempre, según mi "modesta" opinión, los mejores trabajos sobre los diferentes grupos de animales han sido los siguientes:

• Poríferos: Grupo 1 de 1º A.
• Cnidarios: Grupo 2 de 1º E
• Platelmintos: Grupo 3 de 1º E
• Nematodos: Grupos 4 de 1º A y 1º E (empatados)
• Anélidos: Grupos 5 de 1º A y 1º E (empatados)
• Artrópodos no insectos: Grupo 6 de 1º A
• Insectos o hexápodos: Grupo 7 de 1º A
• Moluscos: Grupo 8 de 1º E
• Equinodermos: Grupo 9 de 1º A
• Peces: Grupo 10 de 1º E
• Anfibios: Grupo 11 de 1º A
• Reptiles: Grupos 12 de 1º E y 1º A (casi empatados)
• Aves: Grupo 13 de 1º E

En el siguiente álbum de fotos podéis ver casi todos.

Carteles zoología 2015

Mejores trabajos sobre las amenazas a la biodiversidad

Como siempre, después de arduas deliberaciones conmigo mismo, he decidido que los mejores trabajos sobre las principales amenazas a la biodiversidad han sido los siguientes:

• Cambio climático y desertificación: Grupo 1 de 1º A.
• Introducción de especies exóticas, extinción o desaparición de especies, comercio ilegal de especies: Grupo 2 de 1º E en primer lugar, junto con los grupos 2 de 1º A y 8 de 1º E empatados en segundo lugar.
• Sobreexplotación de recursos naturales biológicos: sobrepesca, sobrepastoreo, explotación agrícola o ganadera: Grupo 3 de 1º E, que además es el mejor trabajo de todos, y el grupo 9 de 1º A.
• Contaminación de las aguas, suelos, etc.: Grupos 4 y 10 de 1º E.
• Degradación de ecosistemas, pérdida de hábitats para las especies: Grupo 11 de 1º E.
• Amenazas a los bosques (construcciones, talas, incendios, etc.): Grupo 12 de 1º A.

Fuente: http://biblioeuitiupm.wordpress.com

Mejores carteles de animales

Como siempre, según mi "modesta" opinión, los mejores trabajos (notable alto o sobresaliente) sobre los diferentes grupos de animales han sido los siguientes (por orden de puntuación):

• Poríferos: Grupos 1 de 1º C y 1º G.
• Cnidarios: Grupos 2 de 1º A y 1º C
• Platelmintos: Grupo 3 de 1º A
• Nematodos: Grupos 4 de 1º A y 1º C (empatados)
• Anélidos: Grupo 5 de 1º G
• Artrópodos no insectos: Grupo 6 de 1º G
• Insectos o hexápodos: Grupo 7 de 1º G
• Moluscos: Grupos 8 de 1º C y 1º G
• Equinodermos: Grupos 9 de 1º G y 1º A
• Peces: Grupos 10 de 1º A, 1º G y 1º C (prácticamente empatados)
• Anfibios: Grupos 11 de 1º A y 1º C
• Reptiles: Grupos 12 de 1º A y 1º G
• Aves: Grupos 13 de 1º G y 1º A
• Mamíferos: Grupo 14 de 1º A (prácticamente sin competencia)
• Primates y la especie humana: Grupo 15 de 1º G (único grupo en hacer el trabajo)

En el siguiente álbum de fotos podéis ver los más destacados.

Carteles de zoología 2014