El reino de las plantas

Un árbol singular de la Comunidad de Madrid: la encina de Ambite.

El próximo tema a estudiar es el reino vegetal que incluye, como ya sabéis por el cuadro comparado de los 5 Reinos elaborado en el tema anterior, a los seres vivos eucariontes, autótrofos, pluricelulares y con tejidos verdaderos.

En la siguiente web del INTEF podéis estudiar sus características y clasificación.
En la web del Proyecto Biosfera deberéis realizar las actividades de repaso del tema.

Para ver los primeros contenidos del tema  se utilizará la siguiente presentación:

Los vegetales from pepe.moranco

En una anterior entrada de este mismo blog tenéis fotos de Gimnospermas que se pueden encontrar en los parques de Madrid o en otras muchas ciudades.

Y este otro álbum de fotos de árboles (pertenecientes a las Angiospermas) cuya mayoría de especies es fácilmente observable por las calles y parques de nuestra ciudad.

Repaso de la unidad 5: La Biosfera (I)

Para repasar los contenidos de la unidad didáctica 5 y ampliar conocimientos antes del próximo examen tenéis esta estupenda presentación, realizada por el Departamento de Ciencias Naturales del IES Suel de Fuengirola (Málaga):

La tierra un_planeta_habitado from pepe.moranco

Y, como siempre, os viene bien hacer estos ejercicios de autoevaluación 1 y autoevaluación 2 (aunque no sepáis todos los contenidos) y mirar las ideas fundamentales 1 y las ideas fundamentales 2 del tema en la web del Proyecto Biosfera.

La biodiversidad en España

Para terminar la unidad didáctica de la Biosfera (I) estudiaremos el importantísimo tema de la biodiversidad en nuestro país. Para ello veremos la siguiente presentación que, debido a su mayor nivel, resumiremos en clase:

Biodiversidad from pepe.moranco

El árbol de la vida

Si os ha gustado el tema de la taxonomía y sus criterios de parentesco evolutivo, aquí tenéis una interesante animación sobre el origen y evolución de los seres vivos, así como de las relaciones filogenéticas entre los cinco reinos de la Naturaleza.

Los cinco reinos de la Naturaleza

Carlos Linneo, en el siglo XVIII, separó a los seres vivos en dos grandes grupos, el Reino Animal y el Reino Vegetal. En el siglo XIX, E. Haeckel propuso un nuevo grupo de seres vivos, el Reino Protistas.

En 1969, R. Whittaker agrupa a los seres vivos en cinco reinos, los tres anteriores y dos nuevos, llamados Reino Hongos y Reino Moneras. Posteriormente, L. Margulis y K.V. Schwartz modifican los criterios de clasificación y los nombres de algunos reinos. Los reinos que proponen son Móneras, Protoctistas, Hongos (Fungi), Plantas o Vegetales (Metafitos) y Animales (Metazoos).

En clase haremos un cuadro comparado bastante resumido de estos cinco reinos, basado en el siguiente:

Y una presentación bastante sencilla:

Los Cinco Reinos

View more PowerPoint from Ioned Martinez

Observando la célula eucariota

Como ya es archiconocido, hace años que no tenemos horas de desdoble de laboratorio en 1º de ESO (creo, si la memoria no me falla, que nunca las ha habido) y, por tanto, es francamente difícil realizar prácticas de microscopía.

Si no podemos realizar la práctica prevista, os pongo unas imágenes de una práctica que solía realizar hace unos años, consistente en la obtención y posterior observación de preparaciones microscópicas de células eucarióticas vegetales y animales, para, entre otras cosas, comprobar las diferencias entre ambos tipos de estructura celular.






Células de epidermis de cebolla











Células de la mucosa bucal

Trabajo voluntario de Taxonomía

Os planteo la realización de un trabajo individual voluntario sobre la clasificación de los seres vivos, que me tenéis que presentar en un documento escrito a mano.

Con la ayuda de la wikipedia (en español o en inglés, en ciertos casos) tenéis que buscar las categorías taxonómicas (clasificación científica) a las que pertenecen varias especies que os propongo (en dos listas separadas), agruparlas por su parentesco evolutivo y, si es posible, establecer sus relaciones filogenéticas.

La primera lista de 13 especies es la siguiente:

• Levadura de la cerveza.
• El líquen Xanthoria parietina.
• El musgo Sphagnum affine.
• Pino piñonero.
• Manzanilla.
• Champiñón común.
• Encina.
• Cedro del Himalaya.
• Diente de león.
• Cola de caballo.
• Roble carbayo.
• Culantrillo de pozo.
• Olmo común.

La segunda lista es de 20 animales vertebrados y hay que hacer lo mismo que con la primera, agruparlos según su parentesco evolutivo y establecer las relaciones entre ellos.

• Caballo.
• Salamandra.
• Salamanquesa.
• Ornitorrinco.
• Trucha.
• León.
• Orangután.
• Elefante marino.
• Koala.
• Cebra de montaña.
• Boa constrictor.
• Gato doméstico.
• Cobra real.
• Caballito de mar.
• Oso panda.
• Cocodrilo del Nilo.
• Hombre.
• Elefante asiático.
• Galápago leproso.
• Perro.

Como ya he comentado anteriormente, el trabajo es voluntario, evidentemente servirá para subir nota en la 3ª evaluación y se recogerá hasta el 12 de marzo (inclusive).

Clasificación de los seres vivos: los cinco reinos

Otra estupenda presentación elaborada por el Departamento de Ciencias Naturales del IES Suel de Fuengirola (Málaga) para repasar los principales conceptos de taxonomía, así como las características y ejemplos de varios reinos de la naturaleza (moneras, protoctistas y hongos):

Taxonomia y cinco_reinos from pepe.moranco

Presentación sobre la célula

Aquí tenéis una presentación descargada de Internet, aunque algo modificada, relativamente fácil de entender sobre la célula, su descubrimiento, la teoría celular y los tipos de células, es decir, todos los conceptos clave para comprender mejor el nivel celular de los seres vivos:

Célula sencilla from pepe.moranco

También se puede ver aspectos de este tema tan interesante en La ventana de Hooke.

Vídeos sencillos sobre las células procariotas y eucariotas

El primer vídeo bastante sencillo sobre la célula eucariota:


Aunque un poco "pasado" de nivel, podemos utilizar este vídeo para ver las características fundamentales de ambos tipos celulares, así como sus principales diferencias:



Y este ya de un nivel más alto, pero os puede servir, sobre todo los primeros minutos,  para completar el ejercicio propuesto sobre los componentes de la célula:

Los principales bioelementos y moléculas sencillas

Próximamente los alumnos estudiarán las características diferenciadoras de los seres vivos, así como los principales bioelementos: carbono, hidrógeno, oxígeno y nitrógeno (el "famoso" CHON).

Estos elementos químicos son pequeños y se unen fácilmente entre sí mediante enlaces covalentes, que pueden ser simples o sencillos (los representamos con una línea), dobles (dos líneas paralelas ligeramente más cortas que el enlace sencillo) o triples (tres líneas paralelas todavía más cortas), para formar moléculas.

El carbono puede tener en total cuatro enlaces (se dice que su valencia es 4): por ejemplo, cuatro sencillos (como en el metano), dos dobles (como en el dióxido de carbono), uno doble y dos sencillos, uno triple y otro sencillo (como en el ácido cianhídrico), el hidrógeno sólo uno sencillo, el oxígeno puede tener dos (uno doble o dos sencillos) y el nitrógeno hasta tres (uno triple; uno doble y otro sencillo; tres sencillos).

Unas moléculas muy simples son las siguientes:

Dióxido de Carbono

Metano

Ácido cianhídrico (HCN)

Amoníaco

Ya conocéis de temas anteriores la molécula de agua (H₂O):

Y, por último, un vídeo bastante fácil de entender:

Adaptaciones de los seres vivos al medio

Algunas presentaciones interesantes sobre el fenómeno de la adaptación de animales y vegetales a diferentes factores abióticos del medio ambiente:

Adaptaciones de los organismo al medio 4 eso from ALICIAARRABAL

AdaptacióN De Seres Vivos from PROFESORA ROCIO

Y un vídeo donde se puede ver un "potpurri" de adaptaciones, tanto a factores bióticos como a aspectos relacionados con otros seres vivos:

La Biosfera (1ª parte)

Niveles de organización biológica

La próxima semana empezaremos el bloque de contenidos correspondiente al estudio de la Biosfera o conjunto de seres vivos que pueblan la Tierra.

Ya sabéis que una forma muy amena de estudiar los contenidos de este tema, y de los demás que ya hemos visto anteriormente, es a través del Proyecto Biosfera, por ello os pongo los enlaces a la mayor parte de los contenidos de la primera parte del tema de la Biosfera:

• Condiciones para la existencia de vida en la Tierra.


• Bioelementos y biomoléculas.


• Las células y la teoría celular. Diferentes tipos de células.


• La biodiversidad y tipos de medios.


• Clasificación de los seres vivos: la Taxonomía.


• Los 5 Reinos de la Naturaleza: Móneras, Protistas, Hongos, Vegetales y Animales.

Los vegetales y animales se estudiarán en los temas siguientes. Las actividades correspondientes a estos contenidos se harán en sesiones posteriores.

Repaso de la unidad didáctica 4: La Geosfera

Para repasar los contenidos de la unidad didáctica 4 y ampliar conocimientos antes del próximo examen tenéis esta estupenda presentación, realizada por el Departamento de Ciencias Naturales del IES Suel de Fuengirola (Málaga):

Los materiales de la corteza terrestre from pepe.moranco
 

Como en el resto de los temas que vamos estudiando en clase, os pongo el enlace a las actividades de la web del proyecto Biosfera que servirán (espero) para repasar de forma más lúdica los conceptos aprendidos.

También podéis repasar los tipos de minerales y sus principales propiedades físicas. Y en esta otra dirección hay una clasificación sencilla de las rocas y el esquema del ciclo de las rocas o ciclo litológico que no se ha visto en clase. Y, por último, un cuadro animado con los principales ejemplares de rocas.

Fuente de la imagen

Veremos también las rocas y minerales industriales de la Comunidad de Madrid, como la sepiolita (del grupo de los silicatos) y los sulfatos de calcio y sodio (yeso y glauberita), que son los yacimientos minerales más significativos, así como las explotaciones a cielo abierto (canteras, graveras, etc.) de granito, caliza y áridos situadas a lo largo de la Comunidad (ver el mapa de rocas y minerales en la documentación del blog, ya dado en clase).

Y, como siempre, os viene bien hacer estos ejercicios de autoevaluación (aunque no sepáis todos los contenidos) y mirar las ideas fundamentales del tema.

Los mejores trabajos de contaminación de las aguas

Como siempre, después de arduas deliberaciones conmigo mismo, he decidido que los mejores

trabajos (calificación de notable a sobresaliente) sobre la contaminación hidrosférica han sido los siguientes:

• Sobresaliente (de 9 a 10): Grupo 10  de 1º A, grupos 5,11 y 6 de 1º B y grupos 3 y 8 de 1º C.
• Notable alto (8-8,5): Grupo 7 de 1º B y grupos 1 y 2 de 1º C.
• Notable (7-7,5): Grupos 7, 11, 5 y 4 de 1º A, grupos 14, 13 y 12 de 1º B y el grupo 9 de 1º C.

Los mejores trabajos por temas han sido los siguientes:

1. Contaminación fluvial (de los ríos): Grupo 5 de 1º B.
2. Contaminación de lagos y otros humedales: Grupo 10 de 1º A.
3. Contaminación de las aguas subterráneas: Grupo 3 de 1º C.
4. Contaminación de los mares (aguas oceánicas): Grupo 8 de 1º C.

Globalmente, los mejores trabajos corresponden al grupo 1º-C

Piqueto y los recursos naturales

Con la ayuda de Piqueto, el narrador virtual del Instituto Geológico y Minero de España (IGME), podemos ampliar nuestros conocimientos sobre las principales aplicaciones de los minerales y las rocas (recursos minerales), formando parte de los llamados recursos naturales no renovables.

Por cierto, también os viene estupendamente para la asignatura de Tecnología.

Minerales y rocas utilizados en la construcción de una casa

 

Animación

Fuente de las imágenes: http://cienciasnaturales.es